考核规则公布的第二天，熟人票迅速被拉完。
有票数多的已然跃到了二十张，遥遥领先。
凌昭没急着让夏明桑等人给票。
一个新生只能投一次赞成票，这几张票，她打算留着以备不时之需。
所以现在，凌昭只从一起上课的同学那里要到了三票。
萧含雪那边更是一张票都没有。
从小到大都是她命令别人的份，哪有自己主动开口‘请求’别人给票的时候。
凌昭好心给她指了条路，“你母亲作为市长，对这方面应该很擅长。”
“道理我都懂，但是我就是说不来好话，装也装不出来。”
凌昭回想了一下，这么多年萧含雪还真没说过几句带请求语气词的话。
“而且我姥说了，她们那么拼就是为了让我不用学那套弯弯绕绕的。哼，我再想想怎么要票吧。”
三人走进教学楼，瞬达的电梯停在了八楼。
这门课是基础必修课，核心训练的是闪躲技巧，无论是近战还是远战方向的学生，都会选修。
凌昭选之前仔细请教过刘雨清，成曦老师的考核成绩虽然不如另一位老师，但硬干货更多。
所以她果断选了成曦。
萧含雪和夏明桑也照着她报了成曦的课。
教室内渐渐坐满了人，就在这时，一名身材极为魁梧的老师板着脸走了进来。
此刻教室里坐了将近一百五十人，那老师站在讲台上环视一圈，眉头不满地蹙了起来。
她翻了几页教案，“大家安静。”
这个动作，立马让讲悄悄话的学生闭嘴。
成曦是去年才加入临海省第一军中的。
作为军体大学的优秀毕业生，她权衡过个人发展后，放弃了军队的邀请函，转身选择了教职。
可进校一年，她就发现，这些孩子比起天使，更像一群被宠出来的“小魔鬼”。
不少学生看她年轻好说话，公然在课上讲话走神，一度导致她所带班级的期末成绩不达标。
为此，成曦在上一学期末痛定思痛，专门向资深教师请教，终于总结出三招治班秘诀。
她瞥了眼教案上的秘诀。
教好学生第一招——脸必须时刻板着，装得格外严厉难说话。
此招已然初步奏效。
教好学生第二招——第一堂课故意讲难的。
必须让这些天之骄子明白，人外有人、天外有天。别以为考上全省前一千，就真的天下无敌了。
成曦备课时特意选了一个下学期才能学到的波浪闪躲。
她就不信还治不了这些学生。
面上冷酷，成曦心里满是激情，拿出十成十的认真打开电子屏幕。
伴随着全息投影模拟，成曦讲得格外入微。
“大家在闪躲时，最大的问题就是轨迹太单一。百分之九十的人都只会直线闪躲，就算左右横移，也很容易被对手预判下一步动向。”
说到这儿，她亲自在讲台前演示了一遍。
上一秒还站在靠近大门左侧的身影，下一秒便骤然出现在另一侧，速度快得几乎无法用肉眼捕捉。
成曦略带自得地调出大屏幕，将刚才她闪躲的画面以0.25倍速慢放。
透过画面可以清晰看见，她的闪躲路线并非直线，而是波浪形。
理论上，这种闪躲路径更长、体力消耗更大，可她完成的速度，却丝毫不逊色于直线闪躲。
见台下学生全都聚精会神，成曦满意地点了点头。
果然，第一节课上点硬货，就能把这群新生镇得服服帖帖。
凌昭盯着大屏幕上成曦的动作。
波浪形闪躲是高级闪躲的基础版，由此还能延伸出变化更莫测的回旋镖型、圆形等多种闪躲方式。
在精神力等级达到拓域境以上的高手里，波浪闪躲早已是基础中的基础。这一招除了能最大程度避免被对手预判轨迹，还能充分利用战场上各种地形优势。
而想要练成波浪形闪躲，速度够快是前提。
“相信你们对我这一招都很感兴趣。”成曦扫了众人一眼，“这种难度的闪躲，你们应该没问题吧？”
话音落，底下学生既有不服气，也有对自我的怀疑。
成曦瞄一眼教案。
教好学生第三招——学会激将法。
她按下讲台上的开关。
讲台四周的桌椅立刻向两侧移开，地面缓缓升起一座小型训练擂台。
按照资深老师教的秘诀，接下来只要让这些学生亲自体会到波浪形闪躲有多难，他们就会从心底里服自己这个老师。
成曦清了清嗓子，“接下来我会把波浪形闪躲的要点讲清楚，然后按座位顺序，依次上台尝试。谁能模仿出我的动作，期末考试直接加两分。”
加两分的诱惑，让在场不少学生立刻竖起了耳朵。
成曦教的方法确实是对的。
可她没说的是，就算照着正确要领练，也得反复练上数十遍，才能摸准其中的奥妙。
实战和理论最大的区别，就在于必须靠身体去记、去练。纸上谈兵说得再天花乱坠，身体模仿不出来，终究是白搭。
五分钟讲完全部技巧后，成曦便抱着胳膊，一副看好戏的模样，等着第一个学生上台尝试。
果然，那名学生上台前还一脸不以为然，可真动起来时，才发现根本达不到要求。
要在一秒内跨越二十米直线距离，还要精准踩中擂台上贴着波浪曲线的十三个标志，简直手忙脚乱。
她刚踩完第五个，一秒时间就已经到了。
凌昭在台下看得一清二楚。
这个动作要不断左右变向，必须在极短时间里让身体克服惯性，强迫肌肉朝反方向骤然发力。这正是波浪形闪躲最要命的难点。
后新技术时代的教室，早已将光脑与课桌完全结合，每个座位都配有电子屏，老师在主屏上播放的内容会实时同步过来。
凌昭点开成曦的闪躲录像，再次放慢细看。
成曦的身材比她们更健壮，按理要克服的惯性也更大，可她闪躲时姿态却异常轻盈。
凌昭甚至怀疑，对方刚才演示时隐藏了实力，那只是她随手做出的动作。
已经有五个学生上台尝试，最好的成绩也只踩到第六个标记点，离一秒内完成整套动作还差了一大半。
到这时，凌昭要是还看不出成曦是故意给她们下马威，那这么多年书也就白读了。
故意布置一个近乎不可能完成的任务，等所有人都失败后，大家自然会从心底觉得老师深不可测、技巧高超。
从整体教学来看，凌昭并不觉得这手段有什么问题。
成曦身为老师，确实需要在这群心高气傲的新生里立住威信，保证课堂纪律。自己作为集训教官时，也用过类似的手段。
但站在学生的角度，凌昭觉得，自己的任务就是挑战难题。